最近的心理咨询中，有好几个个案都是中学生“早恋”问题被爸妈带来咨询的，在爸妈眼中，认为孩子已无可救药，而在孩子的描述中，则觉得这样的现象相当普遍。其实，对“早恋”这个词，并不是一个完整的科学概念，无论是社会学还是心理学，都没有对这样一个概念的界定。只能说是儿童青少年成长过程中出现第一种现象，那么，如何来理解青少年“早恋”现象？如何读懂青少年的这种特殊情感和心态？家长和学校应该如何正确去对待呢？
现在的青少年与过去同龄人相比，发育的更快更好，性成熟的时间明显提前了，女孩由原来的14-15岁，提前到现在的11-12岁，由于性器官的发育，第二性征也显露出来，加之体内分泌大量的雌激素、雄激素，青少年的性机能已开始成熟。性机能的成熟加强了他们对异性的关注、爱慕和渴望，为他们的“早恋”提供了前提条件。同时，由于青少年的心理处于半幼稚半成熟状态，分不清什么是“友谊”，什么是“早恋”，再加上性意识的觉醒，使他们极易感情用事，表现出过度的兴奋与冲动。如果这种表面的状况被父母或学校解读为“早恋”而压抑和限制的话，青少年的反抗心理和独立意识反而使青少年增加接触的次数，为了表明自己的成熟，甚至做出真正“早恋”的行为。还有很多青少年的早恋则主要受同学和知心朋友的影响，为了不失面子、为了加入进小团体，保持和别人一样而加入到“早恋”的行列中来，只是一种盲目跟风和从众的行为。
需要提醒家长注意的很重要的一点是：青少年“早恋”问题，更多的发生在一些不和睦、缺少温暖、教育方法不当的家庭以及父母感情破裂、“热战”“冷战”等这样的家庭中，这样的家庭的孩子的情感的需求在家里得不到满足得不到关注，就会使他们向家庭以外的世界去寻找情感的满足和替代补偿。同时，很多家长忽视对青少年进行性教育，或者认为性教育就是生理卫生书上写的、围绕性器官进行的教育，忽视了更全面性教育，比如：性别角色的教育、两性之间如何交往的教育、性道德、性lunli等知识的教育。有的家长把性教育视为禁区，其结果是青少年把青春期生理心理现象更加神秘化，更表现出兴趣与好奇，使孩子本来能光明正大学到的知识，却只能偷偷的到“黄色”网站、色情书籍中去获知，但这些网站、书籍、电影等对两性关系的不适当描述往往催发了朦胧状态的性意识，又得不到很好的正确引导，于是诱发了“早恋”的发生。
其实面对孩子出现的这种特殊的情感状态，家长首先要先去理解事实状况，去分析孩子的心理状态和需求，切不可拿着“早恋”的标签到处乱贴，如果是男孩女孩正常的交往，不要过于敏感和限制，要知道青少年期一个很重要的任务就是要学会建立异性友谊，许多家长认为孩子与异性的交往会分散精力、影响学习，但孩子学习下降，真正的原因不是分散精力，而是承受了过多来自家长、老师的对异性交往过敏反应的精神压力。心理学研究发现，一个与异性交往成功的人，往往情绪饱满，精力充沛，学习工作效率提高。处于青春期的青少年，情感丰富而不稳定，又极为敏感和脆弱，需要家长及老师多一些耐心和温暖，真诚的理解和沟通，过激的言语及行为不仅解决不了问题，反而加剧亲子矛盾，引发孩子更为严重的心理问题。
北京仁爱慧心心理咨询专家夏抱玉
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